近日，经国务院批准，教育部发布了《教育部关于批准2022年国家级教学成果奖获奖项目的决定》（教师〔2023〕4号），我校应用技术学院院长彭瑛教授主持的《助推职教精准扶贫 “三扶四教三维”有效培养乡村人才的创新与实践》成果荣获2022年职业教育国家级教学成果奖二等奖。这是继《基于网络空间精准培养农民大学生的创新实践》成果荣获2018年职业教育国家级教学成果奖一等奖获之后，我校获得的又一重大国家级教学成果奖。 

 

   2022年职业教育国家级教学成果奖：“助推职教精准扶贫 ‘三扶四教三维’有效培养乡村人才的创新与实践”成果

国家级教学成果奖是我国教育领域中唯一的一项国家级奖励，与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖并称为我国四大国家级奖励，代表了我国教育教学工作的最高水平。国家级教学成果奖每四年评选一次，分为基础教育、职业教育、高等教育三个大类，分别设置特等奖2项、一等奖70项、二等奖500项。职业教育国家级教学成果奖代表了当前我国职业教育工作的最高水平，是彰显学校人才培养工作水平和教育教学改革创新成效的核心指标，受到职业教育界的高度重视。我校此次获奖项目是从全国各地推荐的1416个候选项目中脱颖而出的优秀教学成果。

“助推职教精准扶贫 ‘三扶四教三维’有效培养乡村人才的创新与实践”成果针对以往教育扶贫培养对象不精准、课程体系不适用、教学模式不契合、培养路径不清晰等难题，以反贫困理论、终身教育理论、终身学习理论、人的全面发展理论、人力资本理论为基础，采用文献研究法、调查研究法、行动研究法，采取调研反思、研究模式→行动研究、形成成果→推广应用、优化成果的技术路线，历经9年多的理论探索与创新实践，确立了以农民为中心，以终身学习为根本，以扎根中国大地培育“永不撤退”的扶贫工作队伍为初心使命，重构“扶志、扶艺（技艺）、扶学”的“三扶”课程体系，创建“农学交替、旺工淡学、线上线下、理实交融”的“四教”模式，谋划“技能培训、学历教育、终身学习”的“三维”培养路径，最终形成基于“互联网+职业教育”的“三扶四教三维”有效培养乡村人才范式，在“精准定位培养对象、精准建构课程体系、精准设计教学模式、精准规划培养路径”等方面取得教学改革实践的显著突破，在脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接中进行广泛实践，提供了具有示范引领和应用推广价值的乡村人才培养“中国方案”。

 

  学校将以此次获奖为契机，继续深化教育教学改革，持续为服务“三农”、培养高素质乡村人才作贡献。（图/文 应用技术学院 秦昱）

 

  一审：许玉杰

  二审：柳 波

  三审：彭 瑛